Vocabulaire CM1: les homonymes lexicaux

Si l’an passé, je me farcissais de la conjugaison à toutes les sauces, tous les niveaux; cette année c’est au tour du vocabulaire !! et du CP au CM1 s’il vous plait !!

J’ai réalisé cette séquence, encore une fois grâce à l’excellent « Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école primaire » de chez Retz. Il va falloir que je consacre un article à son sujet car vraiment il en vaut la peine !! en attendant cet article, vous pouvez lire le commentaire de  Pépins et citron qui résume très bien !!

Dans cette séquence:

-La fiche de préparation

-Les documents pour les 4 séances (supports, exercices, leçon)

-L’évaluation

Pour télécharger le tout, c’est ici:

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Edit du 27 mai:

L’évaluation avec la collaboration de Marina, merci à elle !! En effet, lorsque j’ai fait cette séquence, l’évaluation que j’ai donnée en fin de période 2 était un « montage photocopieuse » (houuuu … honte à moi !). Marina m’a donc proposé son évaluation (assez similaire à celle que j’avais donnée, mais elle, elle l’avait tapée à l’ordinateur !!) et je l’en remercie.

Fiches outils Vocabulaire cycle 3

J’ai fait pas mal de vocabulaire en ce début d’année scolaire, mais presque à chaque fois, les fiches outils étaient intégrées aux séquences… et comme j’ai une rubrique « Fiches outils », la mets à jour en ne mettant ici que les traces écrites pour les élèves !

Il vous suffit de cliquer sur les images pour les télécharger en format PDF.

Le dictionnaire -fiche 1

 

Le dictionnaire -fiche 2

 

Les familles de mots

 

Les contraires -fiche 1

 

Les contraires et la formation des contraires -Fiche 2

 

Les préfixes et les suffixes

 

Les homonymes

Carnet de vocabulaire CM

 

Tout au long du 1er trimestre, j’ai travaillé abondamment en vocabulaire avec ma classe de CM1.

En période 1, j’ai abordé diverses notions à travers un thème principal « le portrait » (projet interdisciplinaire) et ses sous-thèmes (la description physique, le visage, expressions autour des couleurs, vocabulaire des médias et de la presse en travaillant l’interview…) A chaque fois, nous relevions sur des affiches dans la classe des « mots » que l’on décortiquait : constructions de familles de mots, regroupement de mots par préfixes identiques, suffixes identiques (pour une meilleure compréhension du sens des préfixes et suffixes rencontrés…)

En période 2, j’ai retravaillé des notions abordées en P1 : les familles de mots, les synonyles et contraires, la formation des mots (préfixes, suffixes…). Nous continuions toujours à relever plein de mots dans tous les sens sur nos affiches… mais je trouvais qu’il me manquait une trace écrite que les élèves pouvaient garder.

J’ai donc repris l’ensemble des mots relevés par affiche pour créer un carnet de vocabulaire. Je faisais coller les fiches sur un petit cahier coupé en 2. Je donnais 2 ou 3 feuilles par semaine (tout avait déjà été vu en classe, mais j’avais laissé quelques lignes vides exprès pour la recherche des élèves). Habitués à ce genre de travail, les élèves notaient au fil des jours de nouveaux mots sur la bonne fiche.

Bon, et il faut dire que ces temps-ci, il est « recommandé » de mettre en place un carnet ou un recueil de vocabulaire (inspecteurs, IO, Guide pour enseigner le vocabulaire chez Retz…). Mais je ne l’ai pas fait de manière isolée du genre « allez, aujourd’hui on cherche des mots avec le préfixe MAL… » car je pense que cela n’aurait pas susciter autant d’intérêt auprès des élèves..

Pour télécharger les fiches du carnet de vocabulaire ou simplement voir à quoi ça ressemble, c’est par ici:

Vocabulaire CE2 : les familles de mots

Toujours d’après ce fameux Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école primaire de chez Retz (il mérite vraiment que je lui consacre un article !!), voilà un point de départ pour aborder les familles de mots.

Je n’ai pas détaillé la séquence sur le doc, donc en voici les grandes lignes:

Séance 1: mise en évidence de la notion de radical et ses caractéristiques

  • Situation de départ: classer les mots proposés en justifiant le classement.
  • Mise en commun (mise en évidence du radical commun + sens commun aux mots de la même famille)
  • Exercices d’entrainement

Séance 2: exercices d’entrainement

Pour télécharger les étiquettes mots de la séance 1:

Pour télécharger les exercices et la fiche outil:

Défi Vocabulaire CE2

Pour que mes CE2 s’entraînent régulièrement à chercher dans le dictionnaire, trouver des mots, lire et comprendre les articles de dictionnaire etc.. je mets en place dès la semaine prochaine un défi vocabulaire (4 exercices) chaque jeudi matin.

Les exercices proposés sont souvent les mêmes d’une semaine à l’autre pour qu’ils puissent aller de plus en plus vite tout seul:

-ranger une liste de mots dans l’ordre alphabétique

-chercher un mot dans le dictionnaire, indiquer les mots repères

-chercher un mot dans le dictionnaire et relever les informations grammaticales

-trouver combien de sens a un mot

Pour télécharger les 5 premiers défis c’est ici:

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Vocabulaire CE2: Le dictionnaire

Voilà  les documents pour deux petites séances de recherche dans le dictionnaire.

J’agrémente chaque séance de petits jeux sur l’ardoise pour rappeler l’ordre alphabétique, puis de « défi dictionnaire » (recherche rapide).

Dans ce document:

Séance 1 : Fiches d’exercices sur la recherche dans le dictionnaire (ordre, mots repères…) + fiche outil

Séance 2: Etudier un article de dictionnaire + exercices + fiche outil

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Vocabulaire CE2: les contraires

J’avais commencé cette séquence sur les contraires avec mes CE2 en me basant sur une séquence proposée par Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école primaire de chez Retz:

Puis, j’ai continué avec des séances sur les préfixes et les suffixes.

Le déroulement de la séquence:

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Texte S1: histoires de bonnes sorcières méchantes (Yak Rivais)

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Tableau à remplir + exercices S2

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Fiche outil S1 S2: Les contraires

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Exercices S3 (contraires)

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Fiche outil S3: La formation des contraires

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Les préfixes, exercices

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Fiche outil Préfixes et suffixes

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Et… l’évaluation!!

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