Histoire cycle 3 : sommaire de traces écrites

sommaire traces écrites hist

Mise à jour du 21/07/2014 : ajout des traces écrites d’Alice et de Lala

Et hop ! un petit sommaire des différentes traces écrites que vous trouverez chez les unes et les autres !

Rappel : suite au travail et à la réflexion menés par Delfynus et ses collègues de circonscription autour de la trace écrite, j’ai construit une trame pour les traces écrites en histoire. Vous trouverez la trame au format modifiable ici.

Sur cette trame: un repère historique  sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / dates à retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ».

Voici les traces écrites (avec ou sans les descriptifs de séances) que vous trouverez chez nous :

> Chez Farfa: Traces écrites « Préhistoire » et « Antiquité » (CE2)

Comment se repérer dans le temps? Qu’est ce que la Préhistoire? Qui est Lucy? origine de l’humanité Comment vivaient les hommes au Paléolithique?
Comment vivaient les hommes au Néolithique? Qui sont les Gaulois ? Comment Jules César a-t-il conquis la Gaule?

> Chez Lala : Traces écrites « Moyen Age » + temps modernes à venir (CM1)

Pourquoi Clovis est-il considéré comme un roi important? Que vons apporter les invasions musulmanes à la France? Pourquoi a-t-on construit autant de châteaux forts au Moyen Age? Qui est le seigneur? Comment vit-il ?
Pourquoi la vie du paysan est-elle si dure? Comment sont les églises? Pourquoi en a-t-on construit autant? Comment est le Clergé? Quel est son rôle? Quand et comment est né le royaume de France?
Quel est le pouvoir du roi au Moyen Age? Comment devient-on roi ? Guerre de 100 Ans: Pourquoi une guerre a-t-elle éclaté à la fin du Moyen Age ? Guerre de 100 Ans : Qui est Jeanne d’Arc ? Quel a été son rôle ?
 Les grandes découvertes NEW  La Renaissance de la pensée et des arts NEW  La Renaissance : François 1er et Chambord NEW  Renaissance : les guerres de religion
La naissance d’un roi absolu NEW Versailles NEW  Le peuple NEW  

> Chez Alice : 

Comment l’homme préhistorique a-t-il inventé l’art? Comment la religion chrétienne s’est répandue dans l’Empire romain ? 
 Moyen Age: Comment l’Eglise montre-t-elle sa puissance ?   Moyen Age : Quel rôle joue l’Eglise dans la vie des hommes ? 
 Temps modernes: l’Art de la Renaissance   Epoque contemporaine: la France dans une Europe en expansion industrielle 

Préhistoire : NEW

Qu’est-ce qui caractérise les premiers êtres humains ? Qui étaient les premiers habitants de Tautavel ? Comment vivaient les premiers peuples ?

 

> Chez moi :Traces écrites « Temps modernes ».

Comment le monde que l’on connait aujourd’hui a-t-il été découvert? Que deviennent les civilisations des pays découverts? Quelles sont les caractéristiques de la Renaissance?

 > Chez Stylo Rouge : Traces écrites + cartes mentales !!

Préhistoire: du chasseur cueilleur à l’agriculteur éleveur, transformations du mode de vie Carte mentale « L’Islam »    

> Chez Jennychampagne

Préhéistoire Cromagnon était-il croyant ? Peut-on dire que Cromagnon était un artiste ?
Antiquité Comment les Gaulois sont-ils devenus des Gallo Romains ? Pourquoi les Gallo romains sont-ils devenus monothéistes ?
Moyen Age Quel est le rôle de l’Eglise au Moyen Age ? Comment l’Eglise est-elle organisée ?
Comment l’Eglise montrait-elle sa puissance ?

Réflexions autour de la trace écrite :

> Chez Delfynus

> Chez Myriam-Mims – trace écrite à élaborer par les élèves

Histoire CM1 – La Renaissance : 2ème volet

renaissance 2

Voici la 2ème séquence que j’avais proposée à mes élèves, pour faire suite à celle-ci.

La problématique est: « Comment la Renaissance arrive-t-elle en France ? « .

Le déroulement est quasi le même que dans les séquences précédentes: étude d’un document déclencheur (ici une carte des foyers de la Renaissance), questionnements, problématique et hypothèses. Puis étude de documents (avec questions) pour répondre à la question de départ.

Les documents soulèvent plusieurs aspects : les guerres d’Italie, le rôle de François 1er, le mécénat ..

Cette fois-ci, je n’avais pas préparé de trace écrite type, mais nous avons complété la carte mentale de la dernière séquence. Si vous souhaitez compléter cette séquence par une trace écrite, vous pouvez retrouver sur cette page la trame modifiable.

* La fiche de préparation + les documents à destination des élèves (chez moi, l’étude de documents a été faite collectivement)

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* Le diaporama contient:

-le document déclencheur en couleurs

-une page à compléter avec les hypothèses des élèves (je vous laisse celles de mes élèves 😉 )

– les documents en couleur (avec des documents en plus par rapport aux fiches données aux élèves)

-la carte mentale : la même trame que pour la séquence précédente avec les ajouts.

diaporama H7 2

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Outils pour l’histoire : frise élève, trame modifiable et affiches

outils frise historique

Retour par la case cycle 3 !

Voici une petite frise que j’avais fabriquée pour insérer sur mes traces écrites d’histoire, mais aussi sur mes fiches d’HDA. Vous pouvez la télécharger en cliquant sur l’image, car c’est un format « image » justement …

Frise simplifiée à intégrer dans fiche

Comme un bonheur n’arrive jamais seul 😀 et dans un but de GRAAAANNNNDDDD partage, après plusieurs demandes, je vous propose la trame modifiable des traces écrites : trame histore

Microsoft-Word-icon

Bon, je précise que la version word restera assez rarissime sur mon blog 😆

> Ce qui serait top, c’est que si vous l’utilisez pour créer d’autres traces écrites (ça peut être dans d’autres domaines : j’utilisais une trame similaire en géo et en sciences), vous pensiez à partager vos docs ici ou chez Lala pour que le plus de monde en profite !

 

Autre chose : au-dessus de ma frise chronologique murale, j’avais placé une affiche repère entre chaque période historique.

affichage au dessus frise

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Histoire CM1 – La Renaissance (temps modernes)

H7 séq 1

Même fonctionnement que pour la précédente séquence présentée : situation problème, étude de documents puis trace écrite sur modèle type.

Des petites explications:

Je cherchais une problématique liant la renaissance (artistique, culturelle …) et François 1er.

J’ai donc construit 2 séquences. Cette première a pour objectif de répondre à la problématique : « Qu’appelle-t-on la Renaissance ? « . A travers les documents (2 dossiers différents que je répartirai dans la classe), le but est de faire émerger 2 aspects :

1/ les artistes, savants se replongent dans les écrits, l’art de l’Antiquité

2/ la Renaissance est multiple : artistique, culturelle, scientifique et technique + courant de pensée humaniste

J’ai peur que cette séquence soit un peu dense au final…je verrai bien en la faisant ! je compte au moins 3 séances…

Et… comme je n’ai pas pu résister…depuis le temps que j’en ai envie…. Je vais intégrer les cartes mentales à mon fonctionnement. Elle servira de trace écrite collective intermédiaire pour synthétiser les découvertes lors de  l’étude des documents.

La fiche de préparation + la trace écrite à compléter:

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Le diaporama (document déclencheur / 2 dossiers de documents + carte mentale / étude d’un tableau pour synthétiser l’humanisme)

diaporama H7 1Le Power Point du diaporama :

powerpoint-icone-7466-128

Et le PDF du diaporama (pour qu’on évite de me dire « j’ai rien qui s’affiche », « c’est quoi les polices ? …)

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Suivra bientôt (je m’y mets tout de suite) la 2ème séquence pour mettre en avant le rôle de François 1er dans le développement de la Renaissance en France. Ce sera l’occasion d’aborder les conditions de son accession au pouvoir (les guerres d’Italie) ainsi que son règne et ses actions.

Quoique…pour aborder cela, Lala nous propose sa séquence « Qu’est-ce qu’un roi absolu? » qui fait le lien entre François 1et et Louis XIV. Alléchant tout de même !!!

Histoire CM1 – Les premiers empires coloniaux (temps modernes)

 histoire empires col

 

J’ai découvert il y a peu le blog de Mokaka. Elle propose un travail vraiment intéressant en histoire (et en géo aussi !) à partir de situations problèmes. A la lecture de tous ses articles, j’ai eu tout de suite envie de modifier ma façon de faire (qui était assez « magistrale » en fait, même si j’incluais des activités collectives autour de docs …)

Vous trouverez toutes les explications sur son site ici.

J’ai donc tenté de me lancer à mon tour pour le prochain thème à aborder en histoire avec ma classe: les premiers empires coloniaux (temps modernes).

J’ai quand même souhaité faire la 1ère séance sur un rappel des grandes découvertes maritimes (mais comme ce n’est qu’un rappel, je ne passe qu’une séance dessus). Les séances 2 et 3 portent véritablement sur le sujet.

Par ailleurs, Delfynus mène un travail, une réflexion autour de la trace écrite avec des collègues de sa circonscription. En résumé, les traces écrites sont construites avec les élèves et ont une forme assez claire.

Par exemple, en histoire : repère historique sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / datesà retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ».

Comme toutes ces idées des collègues me plaisent énormément, je vais me lancer à mon tour.

Voici donc mon premier essai en histoire :

histoire 1 histoire docs histoire leçon

Pour télécharger les 3 séances (préparation, docs à projeter, docs élèves et trace écrite) :

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